孩子不愿意寫暑假作業(yè)家長該怎么辦？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語文作業(yè)，有些女孩子卻不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)，不愛動(dòng)腦筋；有些更嚴(yán)重的孩子干脆就不記得老師留過作業(yè)。這些問題讓家長十分頭痛，只好采取打罵的方式。打罵有時(shí)還真見效，但時(shí)間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。
分析孩子寫作業(yè)困難的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子在寫作業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷蠋熕v的內(nèi)容理解不夠，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽講，寫作業(yè)時(shí)坐不下來，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，來幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計(jì)算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字，經(jīng)常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發(fā)育不良；而聽覺發(fā)育不良的孩子則會(huì)有教師的話聽而不聞，忘記所留的作業(yè)等問題。
上述問題都是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問題，然后再進(jìn)行有針對性的矯治。
孩子暑期不愿意做作業(yè)怎么辦？
建議一：先分析下孩子不喜歡做作業(yè)的原因：有些孩子在寫作業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷蠋熕v的內(nèi)容理解不夠，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽講，寫作業(yè)時(shí)坐不下來，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，來幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計(jì)算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字，經(jīng)常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發(fā)育不良；而聽覺發(fā)育不良的孩子則會(huì)有教師的話聽而不聞，忘記所留的作業(yè)等問題。針對這種情況，是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問題，然后再進(jìn)行有針對性的矯治。最好是帶孩子去做下測試一類的，加強(qiáng)各方面培養(yǎng)。
建議二：大多數(shù)孩子是由于貪玩或者懶惰而不愿意寫作業(yè)，這時(shí)候就要考驗(yàn)家長的耐心了，比如說，家長以身作則，每天讀讀報(bào)紙，寫寫東東一類的，或者跟孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子一鼓作氣，只要有了好的開端，孩子就會(huì)慢慢激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一溜煙的把作業(yè)做完了。當(dāng)然還有家長可以取消后期的一些活動(dòng)計(jì)劃，不要總是自己也出去玩，這樣孩子就會(huì)也會(huì)受影響，家長先收回心，孩子就跟著有意識了；當(dāng)然也可以找一些同齡愛學(xué)習(xí)的玩伴給孩子，讓環(huán)境影響他，效果會(huì)更好。
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