小學(xué)生補(bǔ)習(xí)班有用嗎，小學(xué)生該不該上補(bǔ)習(xí)班
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
補(bǔ)習(xí)班一般都有用。
因?yàn)榧议L(zhǎng)的目標(biāo)是“提高成績(jī)”，那么選擇不同難度、和不同針對(duì)性的輔導(dǎo)班從理論上來(lái)說(shuō)是一定會(huì)有幫助的！
當(dāng)然，一般來(lái)說(shuō)效果最佳的應(yīng)該是*！
除非孩子真的是太差勁了，上學(xué)一點(diǎn)都不聽(tīng)，作業(yè)一點(diǎn)都不寫(xiě)，否則只要但凡能夠聽(tīng)聽(tīng)課，作業(yè)也能寫(xiě)一寫(xiě)就不會(huì)太差！
補(bǔ)習(xí)的好處是可以查漏補(bǔ)缺外加拓展。
尤其是小學(xué)生，往往他們并沒(méi)有太強(qiáng)的總結(jié)、歸納能力，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)往往也是“一知半解”，看似懂了，也會(huì)做題，但是并沒(méi)有真正的理解。往往這種情況只要把題目稍微變化一下，孩子就不會(huì)了。有點(diǎn)像“單向思維”。
補(bǔ)習(xí)的好處就是不但可以找到并且補(bǔ)上這些問(wèn)題，而且可以給孩子拓展一下！
當(dāng)然，這得有兩個(gè)前提：
1、補(bǔ)習(xí)老師不但要水平夠，還得會(huì)講，最終要的是孩子要認(rèn)可；
2、孩子還沒(méi)頑劣到一點(diǎn)不聽(tīng)的情況，最佳狀態(tài)是孩子有一顆想學(xué)好的心！
不一定非要報(bào)班
不通過(guò)報(bào)班能提高孩子成績(jī)也是可以的，但是也得有幾個(gè)條件：
1、家長(zhǎng)有輔導(dǎo)能力。
這個(gè)能力要求既能講明白有能懂得如何引導(dǎo)孩子。
2、孩子有學(xué)好的意愿并且要相信勤能補(bǔ)拙！
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)（這事兒主要依賴(lài)家長(zhǎng)）之下，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的。
3、要及時(shí)跟任課老師溝通。
說(shuō)白了就是家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)！
這些東西只要能保證，那么剩下的就只有一樣了————堅(jiān)持！
是滴，“堅(jiān)持”才是最難的！
三分鐘熱血是解決不了問(wèn)題的。先跟孩子好好交流一下，樹(shù)立一個(gè)“小目標(biāo)”，比如前進(jìn)十名，然后分析過(guò)去哪里薄弱，哪里不足，讓后需要怎么改正，改正過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？是不是需要增加懲罰措施以督促大家？
比如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)（作業(yè)）怎么做，需要做哪些工作；
比如每天要做多少口算練習(xí)，如何計(jì)時(shí)；
比如每天要背、聽(tīng)寫(xiě)多少單詞（生字詞）、默寫(xiě)多少課文（英語(yǔ)和語(yǔ)文）、詩(shī)詞；
比如每天要看多少課外書(shū)，做什么樣的筆記；
比如閱讀理解、寫(xiě)作如何訓(xùn)練，素材如何積累，是堅(jiān)持摘抄呢還是寫(xiě)日記；
……
比如家長(zhǎng)每天如何檢查作業(yè)完成情況。
所有計(jì)劃整理成表格，根據(jù)時(shí)間安排，然后就要拼堅(jiān)持了！
關(guān)鍵點(diǎn)
最重要的是要培養(yǎng)孩子自學(xué)能力，不怕出錯(cuò)，不怕效率低，出了問(wèn)題改就是了，只有培養(yǎng)起來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力，那么未來(lái)不管是在校還是外出聽(tīng)課，其效率才能達(dá)到最高！
被動(dòng)學(xué)習(xí)短時(shí)間內(nèi)固然問(wèn)題不大，但是時(shí)間久了，隨著年齡增長(zhǎng)，它的隱患也就逐漸暴露了！最后，專(zhuān)注教育專(zhuān)注中小學(xué)*輔導(dǎo)<輔導(dǎo)，是全國(guó)領(lǐng)先的在線(xiàn)輔導(dǎo)平臺(tái)，誠(chéng)聘全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)名師，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析孩子的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，歡迎隨時(shí)前來(lái)試聽(tīng)哦。
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