數(shù)學(xué)輔導(dǎo)五年級(jí)應(yīng)該怎么做？需要注意什么？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
首先不太確定家長(zhǎng)是否具有輔導(dǎo)的能力，如果有輔導(dǎo)能力的話(huà)，家長(zhǎng)可以自己先進(jìn)行輔導(dǎo)，如果沒(méi)有輔導(dǎo)能力，需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的話(huà)，家長(zhǎng)也需要參與進(jìn)來(lái)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子知識(shí)的掌握，孩子與老師的溝通是否到位。
在孩子的學(xué)習(xí)上，我雖不是天天陪學(xué)，每天輔導(dǎo)，但是在孩子需要的時(shí)候，或覺(jué)得孩子狀態(tài)不對(duì)的時(shí)候會(huì)參與進(jìn)去，分析原因，或鼓勵(lì)，或督促，或給解惑。
孩子的成績(jī)基本反應(yīng)在作業(yè)上和考試時(shí)。一些丟分的地方不能簡(jiǎn)單歸納為粗心，題型不會(huì)等。特別是粗心，所有的粗心都是有根源的。有些時(shí)候是基本概念不清晰，模模糊糊的，有時(shí)蒙對(duì)，有時(shí)又錯(cuò)了，一說(shuō)他明白了，過(guò)后又迷糊。這個(gè)時(shí)候，多找類(lèi)似的題，多做幾道，徹底明白了下次就不會(huì)錯(cuò)了。
對(duì)于一些不會(huì)的，不理解的題型，老師講過(guò)了，還是不明白，說(shuō)明老師沒(méi)講到他迷惑的地方，這個(gè)時(shí)候，慢慢幫他分析，找到疑惑的地方，自己能講明白就給講，自己不明白的，聯(lián)系老師，老師知道他哪不明白，針對(duì)性的講講，也解惑了。
對(duì)他自己做錯(cuò)的題，可以先讓他自己分析為什么會(huì)錯(cuò)。他說(shuō)的明白的，下次也知道怎么改了，分析不明白的，一步一步引導(dǎo)他，幫忙分析，長(zhǎng)期下去，他也會(huì)學(xué)會(huì)分析了。
將孩子交給補(bǔ)習(xí)班，如果老師很負(fù)責(zé)倒還好說(shuō)，如果老師不負(fù)責(zé)，只是一味灌輸，其實(shí)效果也確定。小孩在面對(duì)老師，有時(shí)也不敢表達(dá)，這時(shí)也需要家長(zhǎng)幫忙溝通。
送不送補(bǔ)習(xí)班，都需要家長(zhǎng)參與。五級(jí)的成績(jī)跟小升初很有關(guān)系，但是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟后面10來(lái)年的學(xué)習(xí)更相關(guān)。
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