四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 四年級(jí)作文不好怎么補(bǔ)習(xí)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
首先不會(huì)寫作文，原因是多方面的。比如孩子缺乏對(duì)生活的敏感度，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，大腦就一片空白，不知道寫什么。比如孩子不愛看書，頭腦當(dāng)中沒(méi)有素材和語(yǔ)言，不知道用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不知道用什么方法來(lái)表達(dá)。
四年級(jí)的孩子，已經(jīng)寫作文一年了，依然不會(huì)寫作文，通常有這些表現(xiàn):語(yǔ)句不通順，把事情記敘不清楚，描寫沒(méi)有順序，條理凌亂，不能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，?不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有就是根本寫不出來(lái)。
那么，四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法有哪些呢?小學(xué)4年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)？
四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法之1、指導(dǎo)孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
孩子要學(xué)會(huì)觀察，不斷在生活中積累素材，才能在寫作中有內(nèi)容可以表達(dá)。觀察花開和葉落，觀察河流和江河，聆聽蟬鳴和鳥叫，觸摸雪花和秋霜。鳥獸蟲魚、花草樹木、風(fēng)霜雨雪全都是觀察的對(duì)象。
要指導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感官有順序地觀察生活，感受生活，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的習(xí)慣。
四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法之2、指導(dǎo)養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
孩子只是觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察察后把觀察到的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái)的習(xí)慣。
剛開始的時(shí)候可能還有點(diǎn)難度。我們可以用指導(dǎo)孩子用寫日記、周記的方法進(jìn)行記錄，也可以讓孩子寫隨筆……寫的形式不限，甚至可以隨手帶個(gè)小本子，用三兩句話把觀察到的記錄下來(lái)。
四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法之3、每天閱讀，并做摘抄、寫感受。
孩子一周讀兩小時(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且閱讀是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。家長(zhǎng)不要指望立竿見影，但也需要有所計(jì)劃。
選擇孩子適合的喜歡的書籍，每天鼓勵(lì)孩子至少閱讀半小時(shí)，讀書要本著不動(dòng)筆墨不讀書的原則，讓孩子先從摘抄詞語(yǔ)和句子開始，然后可以訓(xùn)練孩子簡(jiǎn)單地寫寫自己的感受。
四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法之4、孩子寫之前鼓勵(lì)孩子先口頭表達(dá)。
四年級(jí)的孩子不能判斷自己的寫作怎樣，不知道自己有沒(méi)有把事情寫清楚，有沒(méi)有按順序來(lái)描寫，有沒(méi)有把人物的性格特點(diǎn)通過(guò)具體的事情來(lái)體現(xiàn)。所以，在孩子寫之前最好把觀察到按順序的說(shuō)出來(lái)。
家長(zhǎng)根據(jù)孩子說(shuō)的情況予以指導(dǎo)，讓孩子在能說(shuō)清楚、會(huì)說(shuō)明白、說(shuō)具體的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆。
這個(gè)訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的，家長(zhǎng)不能要求過(guò)高。
四年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)方法之5、鼓勵(lì)常伴孩子。
孩子不會(huì)寫作，還有畏難情緒。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子消除對(duì)寫作的畏懼心理，激發(fā)孩子寫作的信心，然后再指導(dǎo)孩子方法。
只要孩子敢寫、愿寫，慢慢就能會(huì)寫，善寫。
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