怎么看待“差學(xué)生
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
物競(jìng)天擇，適者生存，這是亙古不變的真理，在現(xiàn)代社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校也難免逐漸變成第二個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。誠(chéng)然，學(xué)校給國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，但是，不可置否的是，學(xué)校中一定也存在著部分“弱勢(shì)”群體——成績(jī)差、品行差的學(xué)生，那我們?cè)撛趺纯创安顚W(xué)生”？
在這里，就讓我從一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，談?wù)勥@些所謂的“差學(xué)生”！
第一：學(xué)習(xí)因數(shù)?????隨著課程的逐漸深入、難解。學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了差距；成績(jī)只是暫時(shí)的，這回好點(diǎn)，下次有可能差點(diǎn)，沒有常勝冠軍，但好習(xí)慣成就人一生，決定人的命運(yùn)。所以說，在教育孩子方面，別老盯在成績(jī)上，要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第二：家庭背景?????家庭富裕學(xué)生和草根階層學(xué)生之間，不可否認(rèn)，存在著難以調(diào)和的差距；
第三：學(xué)校原因?????伴隨著學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的逐漸激烈，各個(gè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加大。由于種種原因，學(xué)校之間也出現(xiàn)了差距！貴族學(xué)校和平民學(xué)校的學(xué)生心理上出現(xiàn)距離。貴族學(xué)校學(xué)生過于優(yōu)越，往往產(chǎn)生自傲的心理！而一般的學(xué)校的學(xué)生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）因?yàn)榧彝l件的限制，往往很自卑；
第四：教師素質(zhì)問題??因?yàn)橐话愕睦蠋煻枷矚g成績(jī)好的學(xué)生。久而久之，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就產(chǎn)生了自卑感；
第五：家庭原因?????因?yàn)楦鱾€(gè)家庭的具體情況不同！家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心與支持直接決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力的大??；
第六：社會(huì)因數(shù)?????由于現(xiàn)在的社會(huì)物質(zhì)化程度太高，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。使他們產(chǎn)生學(xué)校不入社會(huì)的感覺。
中學(xué)生，處于一個(gè)心理斷乳期。他們的心理極其脆弱，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，輕輒不去上課，與父母吵架，重輒離家出走。而我們現(xiàn)在的社會(huì)，雖然在這方面有所關(guān)注。但是在現(xiàn)在一切以經(jīng)濟(jì)為主的條件下，在這方面下的力氣還太小。在學(xué)校，由于老師不重視，同學(xué)瞧不起，加之學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就往往容易自暴自棄，破罐子破摔！其實(shí)，那些所謂的“差學(xué)生” 的學(xué)習(xí)潛力比那些好學(xué)生要大得多。他們之所以放棄，不只是他們自己的主觀因數(shù)。老師的不重視，我認(rèn)為是一個(gè)最重要的原因！在學(xué)校，老師對(duì)壞學(xué)生基本上是沒有什么好臉色的。什么差事都讓那些學(xué)生去做，而那些好的機(jī)會(huì)卻全部是那些好學(xué)生的。甚至壞學(xué)生還要背黑鍋，這對(duì)那些成績(jī)不好的學(xué)生來說是不公平的！于是，為了反抗老師，讓老師和同學(xué)對(duì)自己產(chǎn)生不一樣的感覺。他們慢慢的改變自己的言行、舉止、為人處事，為的只是讓別人尊重他們！久而久之，他們的心靈漸漸扭曲，心理開始慢慢的出現(xiàn)障礙（變態(tài)行為等）。于是，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。老師日益敵視（請(qǐng)?jiān)徫矣眠@個(gè)詞，然而這是存在的）“差學(xué)生”，“壞學(xué)生”更加放縱自己。 不要以成績(jī)論成敗?？荚嚦煽?jī)好的學(xué)生不一定都由作為，成績(jī)差的學(xué)生，不一定沒有作為，這個(gè)道理說起來都明白，但就是不能正確對(duì)待。在教師眼里每個(gè)學(xué)生都是人才，將來都能干一番事業(yè)，所以我們教師要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視、不拋棄每個(gè)學(xué)生，這才是合格的教師。
面對(duì)這樣的孩子，我們還是要不厭其煩地多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，教給他們一些比較適用的學(xué)習(xí)方法，就算我們教學(xué)的內(nèi)容他們還是學(xué)不懂，但這些方法可能對(duì)他今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能會(huì)有很大的幫助。在教學(xué)上，要加強(qiáng)檢查督促，讓他們認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我相信，只要我們努力了，就一定會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
試想，這樣的學(xué)生。如果得不到社會(huì)、學(xué)校、老師的重視，那他們以后會(huì)變成什么樣子。我們教育的初衷不是完全達(dá)不到嗎？ 不要以成績(jī)論成敗?？荚嚦煽?jī)好的學(xué)生不一定都由作為，成績(jī)差的學(xué)生，不一定沒有作為，這個(gè)道理說起來都明白，但就是不能正確對(duì)待。在教師眼里每個(gè)學(xué)生都是人才，將來都能干一番事業(yè)，所以我們教師要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視、不拋棄每個(gè)學(xué)生，這才是合格的教師。
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