三年級(jí)語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo) 三年級(jí)語(yǔ)文閱讀題訣竅

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了三年級(jí)語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo) 三年級(jí)語(yǔ)文閱讀題訣竅相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　小學(xué)三年級(jí)之前，很多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上有困難，因?yàn)槊看慰荚嚩季攀喾?，感覺不差啊!可是一進(jìn)入三年級(jí)，大家的差距立刻拉開，因?yàn)檎Z(yǔ)文考試中有了閱讀理解。

　　如果四、五年級(jí)沒(méi)有重視閱讀理解，到了初中更是兩眼一摸黑，因?yàn)楝F(xiàn)在從初一開始就加入了大量的古詩(shī)古文閱讀理解考題。大家想想，現(xiàn)代文還沒(méi)搞定呢，古文來(lái)了之后，考試就基本靠蒙了。

　　三年級(jí)語(yǔ)文閱讀題訣竅

　　一、基礎(chǔ)字詞的題要結(jié)合文章的內(nèi)容

　　有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞或近義詞要結(jié)合詞語(yǔ)在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們中國(guó)人的驕傲，請(qǐng)寫出“驕傲”的近義詞，“驕傲”是多義詞，一是指自豪，另一個(gè)指傲慢，那么我們就要分析，“驕傲”一詞在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

　　二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

　　這不僅要解釋這個(gè)詞的原本意思，還要說(shuō)出在本文中指的是什么。例如有文段中說(shuō)“人與人之間難免會(huì)出現(xiàn)一些磨擦……”，問(wèn)題是“請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋‘磨擦’”，這時(shí)不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說(shuō)出在本文指人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突。

　　三、按要求劃線

　　這類題較簡(jiǎn)單，主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。還要注意句子和語(yǔ)句的區(qū)別：句子要求是一個(gè)完整的句子，而語(yǔ)句則可以是句子的一部分。

　　四、指代詞代指什么

　　指代詞指的是“這、這些、那、那些、它、它們”等。指代詞所指的內(nèi)容要從該詞前面找，因?yàn)橹挥械诙纬霈F(xiàn)才會(huì)用到指代詞，所以一般可用原句解釋，有些指代事件的要?dú)w納一下。

　　五、閱讀題中的答題規(guī)范

　　有問(wèn)才有答，如題目中沒(méi)有“?”，一般作答時(shí)不用寫答。但不管要不要寫答，都要開頭空兩格再寫答案。

　　六、回答“為什么”的問(wèn)題

　　閱讀題目中只要有“為什么”的問(wèn)題，答題時(shí)必須要有“因?yàn)椤?，所以……”或“之所以……，是因?yàn)椤?，也可以寫“原因是……”。而且原因要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是文章內(nèi)容中的原因，一點(diǎn)是結(jié)合中心的原因。

　　七、結(jié)合(聯(lián)系)生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)句子的理解或說(shuō)出你的感悟

　　這類題答案要有三部分組成，一是本句的原本意思，二是結(jié)合文章的中心理解這個(gè)句子的含義，三是聯(lián)系生活相關(guān)實(shí)例。

　　八、主觀判斷開放題

　　這類題雖說(shuō)是開放，但一定要結(jié)合文章的中心來(lái)答。答題時(shí)一定要把中心答出來(lái)，還要注意出題意圖，不能以你的主觀思想去判斷。

　　比如有文章中說(shuō)“有一個(gè)小男孩認(rèn)為‘龜兔賽跑’的故事中烏龜勝利的原因完全是靠運(yùn)氣，你贊成他的觀點(diǎn)嗎?”有些孩子就有同感，但不能說(shuō)贊成。因?yàn)檫@樣就不符合出題的意圖了。

　　再比如“《天職》一文中，波蘭有個(gè)叫海爾曼的醫(yī)生，他把偷自己東西的小偷治好摔斷的腿才交給警察，為自己的情敵做手術(shù)累暈在手術(shù)室里，因?yàn)樗丫人婪鰝?dāng)作自己的天職，而對(duì)待一個(gè)二戰(zhàn)中受傷的德國(guó)警官卻用手術(shù)刀結(jié)束了他的生命。

　　讀了這篇文章，你想對(duì)文中的主人公說(shuō)些什么?”很多孩子都會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)救死扶傷是醫(yī)生的天職，海爾曼這樣做是違背了職業(yè)道德。按說(shuō)這也不是沒(méi)有道理，可結(jié)合本文的中心是贊揚(yáng)海爾曼是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，又有愛國(guó)之心的人。所以這樣的說(shuō)法就不符合要求了。

　　所以說(shuō)，這樣的開放題也是要圍繞文章的中心，看看文中人物具有什么樣的品質(zhì)，一般是對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)。

　　我覺得，凡事都有解決辦法。我們首先要找到問(wèn)題所在?？吹枚嗔?，就明白了孩子們的閱讀理解丟分，基本上是以下三個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄明白，這三個(gè)問(wèn)題一旦明白了，閱讀理解的提升絕對(duì)是一日千里。

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