讓孩子懂得尊重和鼓勵別人更重要
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了讓孩子懂得尊重和鼓勵別人更重要相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 朋友的父母從國內(nèi)到美國探親，看到上小學三年級的孫子德智體全面發(fā)展，滿心歡喜，孩子在學校做了很多手工還有繪畫，奶奶看了贊不絕口。她在和國內(nèi)的女兒及外孫視頻聊天時提起了這事，告訴他們：“我孫子真是有才，那畫兒畫的真叫好?！?
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外孫在國內(nèi)也上小學三年級，聽姥姥不住口地夸表弟，就說：“姥姥你拿來給我們看看到底有多好?！蹦棠贪褜O子的畫作拿到了鏡頭前，外孫發(fā)出一聲怪叫說：“哎呀，這就叫有才啊？姥姥，我都無語了！”
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老太太又拿來一個手工，外孫再一次大叫起來：“姥姥啊，您這都什么眼光啊，我都要去撞墻了！”
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奶奶在聚會時當笑話講給朋友們聽，大家在笑過之后討論起來，都覺得這件事如果反過來，在美國的孫子絕對不會用這種方式去評價表兄的作品。這個反應與兩個孩子的性格無關(guān)，而是因為他們接受的是不同的小學教育。
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在美國，從幼兒園起老師就教孩子要與人為善，要鼓勵贊賞別人，要有同情心，要讓別人感覺好。你如果對人說不出鼓勵的、正面的話，那就什么都不要說。
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有個笑話說在美國“good means bad”（好就意味著不好），如果美國人評價你的工作是“good”（好），那意思就是你做得很一般，甚至是不怎么樣，因為他們不說不好。假如他們說“Awesome”“Fantastic!”“Excellent!”才表達的是做得不錯的意思。
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我在兒子的幼兒園做義工時看到一個小孩說另一個小孩的手工“很丑”，當即被老師批評了，那孩子辯解說自己實話實說，不想說謊，老師嚴厲地教育她：如果你的實話傷害了別人的自尊心，那就免開尊口。這還不算完，老師在下午家長來接孩子時特意告訴了家長這件事，讓她回去注意教育孩子說話的方式，注意維護別人的自尊心，不能說傷害別人感情的話。
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一個中國媽媽在論壇上講起她兒子剛到美國時的故事。那時孩子只會說幾句簡單的英語，上課聽不懂，在學校里呆頭呆腦的，媽媽非常擔心他適應不了，受人欺負。有一天帶兒子去小區(qū)公園，看見一群孩子們在那兒玩，其中一個小男孩看見他們，跑了過來大聲地喊她兒子的名字跟他們打招呼。兒子告訴媽媽這個男孩是他的同學。媽媽對男孩說：“尚文剛從中國來，不會說英語，請你多多幫助他?！毙∧泻⒄J真地對媽媽說：“尚文很棒，他的英語進步很快，真的！我們體育課賽跑，他是第一名呢。
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還有，他的數(shù)學很厲害，做得又快又準確。”媽媽說，那時候兒子根本看不懂有文字的數(shù)學題，只會做算式，有了答案也不會說，老師只能讓他到黑板上寫出來答案。體育課，大家跑他也跟著跑而已，可在小男孩嘴里兒子卻是那么棒。
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小男孩邀請兒子和他們一起玩，他們在玩捉迷藏，當同伴喊“跑”的時候，大家就要快跑開藏起來。小男孩怕中國孩子聽不懂英文“跑”這個詞，問中文的“跑”怎么說，媽媽告訴他是“快跑！”，小男孩轉(zhuǎn)過身去教會了所有的孩子說“快跑”。媽媽坐在臺階上，看著孩子們玩，聽見一陣陣“快跑，快跑！”的喊聲傳來，心里有說不出的感動。這樣一個普通的小男孩，能夠看見一個初來乍到的呆頭呆腦的同學的優(yōu)點，能夠這樣鼓勵他人，為他人著想；這一群孩子，為了一個不懂英語的同伴，用另一種語言來玩游戲，他們一定受到過很好的人文精神的教育和熏陶。
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我在美國小學初中都做過義工，看到美國的老師對待學生從來都是用正面的話去鼓勵，永遠不會拿一個孩子去跟其他孩子比較。
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小學一年級時，我做義工的班上有個弱智孩子，1+1=2學了一周了才學會，老師讓他到黑板上寫下算式和答案，跟同學說，菲尼從不會計算，現(xiàn)在會做1+1=2了，他是今天班上進步最大的人，我們大家給他鼓勵一下！全班同學都為他鼓掌歡呼，那個孩子咧著大嘴樂，舉著兩只手使勁扭腰擺臀像個明星一樣在講臺上跳起舞來。
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很多人說美國的小學學的東西很淺顯，孩子的基礎(chǔ)知識不牢固。其實美國小學的教學重點并不在“知識”上，而是重在教孩子做人的基本原則上，在小學的幾年里逐漸搭起了孩子為人處世、認識世界的框架。這包括怎么與其他人相處、與人合作，最基本的生活常識、對自然的認識、對世界的認識、對生活的認識、對自我的認識和肯定、如何遵守社會規(guī)范……大多是最基本、最簡單的卻很難在成年后再去培養(yǎng)的東西。比如自我肯定、自我認同感，一個人在成年之后，就很難改變對自己的認知了。還有像合作精神，愛心、獨立精神等，這些都會對人的一生產(chǎn)生重大的影響。
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中國古時的教育，其實也重視這些。比如弟子規(guī)中教孩子要“首孝悌，次謹信，泛愛眾而親仁，有余力則學文”。說的就是先要孝順父母，兄弟友愛，其次要謹慎做人，講信用，然后對他人有愛心，向有仁德的人學習，如果還有多余的時間精力，那么可以去學習六藝等才能和文化知識。品德教育是主要的、必需的，文化知識是在有余力的情況下才去學的?，F(xiàn)在的教育把這些精華都摒棄了，重點全放在了學習知識上，本末倒置了。知識日新月異，真正決定孩子的未來的不是他掌握了多少知識，而是他如何認識自己、如何處世、如何做人。
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現(xiàn)在國內(nèi)的學校鼓勵孩子們競爭，學習成績要排名次，對同學之間的彼此尊重、看他人長處，鼓勵贊賞別人的教育相對較少，做父母的要在家里適時補上學校教育的不足，學校已經(jīng)對學業(yè)抓得很緊了，父母就不用再盯著孩子的學習，把學校不教的對孩子又特別重要的一些做人道理，一些最基本的做人準則，在家里教給孩子。
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來源：《用接納成就孩子的一生》一書
以上就是好上學為大家?guī)淼淖尯⒆佣米鹬睾凸膭顒e人更重要，希望能幫助到廣大考生！
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外孫在國內(nèi)也上小學三年級，聽姥姥不住口地夸表弟，就說：“姥姥你拿來給我們看看到底有多好?！蹦棠贪褜O子的畫作拿到了鏡頭前，外孫發(fā)出一聲怪叫說：“哎呀，這就叫有才啊？姥姥，我都無語了！”
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老太太又拿來一個手工，外孫再一次大叫起來：“姥姥啊，您這都什么眼光啊，我都要去撞墻了！”
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奶奶在聚會時當笑話講給朋友們聽，大家在笑過之后討論起來，都覺得這件事如果反過來，在美國的孫子絕對不會用這種方式去評價表兄的作品。這個反應與兩個孩子的性格無關(guān)，而是因為他們接受的是不同的小學教育。
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在美國，從幼兒園起老師就教孩子要與人為善，要鼓勵贊賞別人，要有同情心，要讓別人感覺好。你如果對人說不出鼓勵的、正面的話，那就什么都不要說。
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有個笑話說在美國“good means bad”（好就意味著不好），如果美國人評價你的工作是“good”（好），那意思就是你做得很一般，甚至是不怎么樣，因為他們不說不好。假如他們說“Awesome”“Fantastic!”“Excellent!”才表達的是做得不錯的意思。
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我在兒子的幼兒園做義工時看到一個小孩說另一個小孩的手工“很丑”，當即被老師批評了，那孩子辯解說自己實話實說，不想說謊，老師嚴厲地教育她：如果你的實話傷害了別人的自尊心，那就免開尊口。這還不算完，老師在下午家長來接孩子時特意告訴了家長這件事，讓她回去注意教育孩子說話的方式，注意維護別人的自尊心，不能說傷害別人感情的話。
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一個中國媽媽在論壇上講起她兒子剛到美國時的故事。那時孩子只會說幾句簡單的英語，上課聽不懂，在學校里呆頭呆腦的，媽媽非常擔心他適應不了，受人欺負。有一天帶兒子去小區(qū)公園，看見一群孩子們在那兒玩，其中一個小男孩看見他們，跑了過來大聲地喊她兒子的名字跟他們打招呼。兒子告訴媽媽這個男孩是他的同學。媽媽對男孩說：“尚文剛從中國來，不會說英語，請你多多幫助他?！毙∧泻⒄J真地對媽媽說：“尚文很棒，他的英語進步很快，真的！我們體育課賽跑，他是第一名呢。
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還有，他的數(shù)學很厲害，做得又快又準確。”媽媽說，那時候兒子根本看不懂有文字的數(shù)學題，只會做算式，有了答案也不會說，老師只能讓他到黑板上寫出來答案。體育課，大家跑他也跟著跑而已，可在小男孩嘴里兒子卻是那么棒。
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小男孩邀請兒子和他們一起玩，他們在玩捉迷藏，當同伴喊“跑”的時候，大家就要快跑開藏起來。小男孩怕中國孩子聽不懂英文“跑”這個詞，問中文的“跑”怎么說，媽媽告訴他是“快跑！”，小男孩轉(zhuǎn)過身去教會了所有的孩子說“快跑”。媽媽坐在臺階上，看著孩子們玩，聽見一陣陣“快跑，快跑！”的喊聲傳來，心里有說不出的感動。這樣一個普通的小男孩，能夠看見一個初來乍到的呆頭呆腦的同學的優(yōu)點，能夠這樣鼓勵他人，為他人著想；這一群孩子，為了一個不懂英語的同伴，用另一種語言來玩游戲，他們一定受到過很好的人文精神的教育和熏陶。
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我在美國小學初中都做過義工，看到美國的老師對待學生從來都是用正面的話去鼓勵，永遠不會拿一個孩子去跟其他孩子比較。
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小學一年級時，我做義工的班上有個弱智孩子，1+1=2學了一周了才學會，老師讓他到黑板上寫下算式和答案，跟同學說，菲尼從不會計算，現(xiàn)在會做1+1=2了，他是今天班上進步最大的人，我們大家給他鼓勵一下！全班同學都為他鼓掌歡呼，那個孩子咧著大嘴樂，舉著兩只手使勁扭腰擺臀像個明星一樣在講臺上跳起舞來。
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很多人說美國的小學學的東西很淺顯，孩子的基礎(chǔ)知識不牢固。其實美國小學的教學重點并不在“知識”上，而是重在教孩子做人的基本原則上，在小學的幾年里逐漸搭起了孩子為人處世、認識世界的框架。這包括怎么與其他人相處、與人合作，最基本的生活常識、對自然的認識、對世界的認識、對生活的認識、對自我的認識和肯定、如何遵守社會規(guī)范……大多是最基本、最簡單的卻很難在成年后再去培養(yǎng)的東西。比如自我肯定、自我認同感，一個人在成年之后，就很難改變對自己的認知了。還有像合作精神，愛心、獨立精神等，這些都會對人的一生產(chǎn)生重大的影響。
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中國古時的教育，其實也重視這些。比如弟子規(guī)中教孩子要“首孝悌，次謹信，泛愛眾而親仁，有余力則學文”。說的就是先要孝順父母，兄弟友愛，其次要謹慎做人，講信用，然后對他人有愛心，向有仁德的人學習，如果還有多余的時間精力，那么可以去學習六藝等才能和文化知識。品德教育是主要的、必需的，文化知識是在有余力的情況下才去學的?，F(xiàn)在的教育把這些精華都摒棄了，重點全放在了學習知識上，本末倒置了。知識日新月異，真正決定孩子的未來的不是他掌握了多少知識，而是他如何認識自己、如何處世、如何做人。
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現(xiàn)在國內(nèi)的學校鼓勵孩子們競爭，學習成績要排名次，對同學之間的彼此尊重、看他人長處，鼓勵贊賞別人的教育相對較少，做父母的要在家里適時補上學校教育的不足，學校已經(jīng)對學業(yè)抓得很緊了，父母就不用再盯著孩子的學習，把學校不教的對孩子又特別重要的一些做人道理，一些最基本的做人準則，在家里教給孩子。
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來源：《用接納成就孩子的一生》一書
以上就是好上學為大家?guī)淼淖尯⒆佣米鹬睾凸膭顒e人更重要，希望能幫助到廣大考生！ 標簽：讓孩子懂得尊重和鼓勵別人更重要??
