家長(zhǎng)需知：如何培養(yǎng)孩子有跟別人分享意識(shí)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長(zhǎng)需知：如何培養(yǎng)孩子有跟別人分享意識(shí)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? ?昌平區(qū)昌盛園小學(xué)班主任豐志奎：有的孩子不是不優(yōu)秀，從知識(shí)儲(chǔ)備到能力都沒(méi)有問(wèn)題，但就是上課不愛(ài)回答問(wèn)題，甘當(dāng)一名“小聽(tīng)眾”。造成這種現(xiàn)象原因是很復(fù)雜的。
?
? ? 案例中家長(zhǎng)反映孩子在一二年級(jí)時(shí)回答不上來(lái)并不哭，但到三年級(jí)還是不愛(ài)回答問(wèn)題，有時(shí)，回答錯(cuò)誤竟然哭。首先可以看出這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心。其實(shí)每個(gè)孩子都很想在課堂上回答問(wèn)題，而且也很想回答正確，從而得到老師和同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可。但他對(duì)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有把握一定回答正確，他的心里一直在斗爭(zhēng)，“我回答不回答”，可在課堂上老師提出的問(wèn)題只給孩子很短的時(shí)間來(lái)思考，有的孩子確實(shí)思維非?？?，對(duì)老師提出的問(wèn)題馬上就能表達(dá)自己的看法，這也跟一個(gè)孩子的性格有很大的關(guān)系。
?
? ? 但案例中的同學(xué)，他很沉穩(wěn)，自己沒(méi)有把握不敢輕易舉手，而就在他猶豫的時(shí)候，這一問(wèn)題已經(jīng)被其他同學(xué)搶先了。久而久之，孩子對(duì)回答問(wèn)題就產(chǎn)生了膽怯的心理。在課堂上，孩子沒(méi)舉手果然讓孩子來(lái)回答了，可恰恰孩子回答錯(cuò)了。在孩子自己看來(lái)，這是很丟臉的一件事，他的心里會(huì)帶有很大負(fù)面情緒。如果這樣下去孩子會(huì)更討厭回答問(wèn)題。現(xiàn)在孩子還很小，用哭來(lái)發(fā)泄，但隨著年齡的增長(zhǎng)他會(huì)以一種消極的心態(tài)來(lái)對(duì)待課堂的。
?
? ? 我想，作為家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的做法和想法，家長(zhǎng)要注意，培養(yǎng)孩子愿意把自己的想法跟別人分享意識(shí)。
?
? ? 家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，都會(huì)告訴孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)跟小伙伴分享自己的玩具、零食，但很少有家長(zhǎng)從小告訴孩子你可以把自己的想法跟大家來(lái)分享，這方面的教育我們是缺失的。現(xiàn)在要想方設(shè)法激發(fā)他愿意跟別人分享自己的想法。我覺(jué)得從現(xiàn)在起家長(zhǎng)要跟孩子“沒(méi)話(huà)找話(huà)”，有意識(shí)地找一些話(huà)題主動(dòng)跟孩子交流、討論。在交流、討論的過(guò)程中，對(duì)孩子的看法做出中肯的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子獨(dú)特的想法大力推崇，并在孩子生活的圈子里大大“宣傳”，得到周?chē)藢?duì)他的肯定。漸漸地孩子感受到了與別人交流的快樂(lè)，享受了這種過(guò)程。久而久之，我想他會(huì)愿意把自己的想法分享給大家。
? ? 總之，家長(zhǎng)要充分站在孩子終身的發(fā)展上來(lái)考慮，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要冷靜，不要盲目地給孩子下“定義”。家長(zhǎng)的負(fù)強(qiáng)化，反而對(duì)孩子的發(fā)展不好。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)需知：如何培養(yǎng)孩子有跟別人分享意識(shí)，希望能幫助到廣大考生！
? ? ?昌平區(qū)昌盛園小學(xué)班主任豐志奎：有的孩子不是不優(yōu)秀，從知識(shí)儲(chǔ)備到能力都沒(méi)有問(wèn)題，但就是上課不愛(ài)回答問(wèn)題，甘當(dāng)一名“小聽(tīng)眾”。造成這種現(xiàn)象原因是很復(fù)雜的。
?
? ? 案例中家長(zhǎng)反映孩子在一二年級(jí)時(shí)回答不上來(lái)并不哭，但到三年級(jí)還是不愛(ài)回答問(wèn)題，有時(shí)，回答錯(cuò)誤竟然哭。首先可以看出這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心。其實(shí)每個(gè)孩子都很想在課堂上回答問(wèn)題，而且也很想回答正確，從而得到老師和同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可。但他對(duì)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有把握一定回答正確，他的心里一直在斗爭(zhēng)，“我回答不回答”，可在課堂上老師提出的問(wèn)題只給孩子很短的時(shí)間來(lái)思考，有的孩子確實(shí)思維非?？?，對(duì)老師提出的問(wèn)題馬上就能表達(dá)自己的看法，這也跟一個(gè)孩子的性格有很大的關(guān)系。
?
? ? 但案例中的同學(xué)，他很沉穩(wěn)，自己沒(méi)有把握不敢輕易舉手，而就在他猶豫的時(shí)候，這一問(wèn)題已經(jīng)被其他同學(xué)搶先了。久而久之，孩子對(duì)回答問(wèn)題就產(chǎn)生了膽怯的心理。在課堂上，孩子沒(méi)舉手果然讓孩子來(lái)回答了，可恰恰孩子回答錯(cuò)了。在孩子自己看來(lái)，這是很丟臉的一件事，他的心里會(huì)帶有很大負(fù)面情緒。如果這樣下去孩子會(huì)更討厭回答問(wèn)題。現(xiàn)在孩子還很小，用哭來(lái)發(fā)泄，但隨著年齡的增長(zhǎng)他會(huì)以一種消極的心態(tài)來(lái)對(duì)待課堂的。
?
? ? 我想，作為家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的做法和想法，家長(zhǎng)要注意，培養(yǎng)孩子愿意把自己的想法跟別人分享意識(shí)。
?
? ? 家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，都會(huì)告訴孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)跟小伙伴分享自己的玩具、零食，但很少有家長(zhǎng)從小告訴孩子你可以把自己的想法跟大家來(lái)分享，這方面的教育我們是缺失的。現(xiàn)在要想方設(shè)法激發(fā)他愿意跟別人分享自己的想法。我覺(jué)得從現(xiàn)在起家長(zhǎng)要跟孩子“沒(méi)話(huà)找話(huà)”，有意識(shí)地找一些話(huà)題主動(dòng)跟孩子交流、討論。在交流、討論的過(guò)程中，對(duì)孩子的看法做出中肯的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子獨(dú)特的想法大力推崇，并在孩子生活的圈子里大大“宣傳”，得到周?chē)藢?duì)他的肯定。漸漸地孩子感受到了與別人交流的快樂(lè)，享受了這種過(guò)程。久而久之，我想他會(huì)愿意把自己的想法分享給大家。
? ? 總之，家長(zhǎng)要充分站在孩子終身的發(fā)展上來(lái)考慮，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要冷靜，不要盲目地給孩子下“定義”。家長(zhǎng)的負(fù)強(qiáng)化，反而對(duì)孩子的發(fā)展不好。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)需知：如何培養(yǎng)孩子有跟別人分享意識(shí)，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：家長(zhǎng)需知：如何培養(yǎng)孩子有跟別人分享意識(shí)??
