家長(zhǎng)課堂：九大準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光開朗的孩子
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長(zhǎng)課堂：九大準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光開朗的孩子相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 第一，訓(xùn)練孩子獨(dú)處的能力
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心理學(xué)家說(shuō)，安全感不是依賴感，如果一個(gè)孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會(huì)獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里。孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即便他看不見您，他心里也會(huì)知道您在那里。
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專家說(shuō)，對(duì)于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。
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第二，滿足孩子要有度
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要人為地制定一些界限，不能無(wú)條件地滿足孩子的要求?！澳軌蛐那橛鋹偟牧硪粋€(gè)前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”
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兒童精神病科醫(yī)生托馬 斯博士告訴我們，“只有當(dāng)孩子明白了一個(gè)道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實(shí)快樂(lè)。”孩子越早明白這個(gè) 道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時(shí)間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。
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不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會(huì)使孩子有足夠的心理承受能力，來(lái)面對(duì)將來(lái)生活中的挫折。
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第三，孩子發(fā)火的時(shí)候冷處理
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孩子發(fā)火，第一個(gè)辦法是轉(zhuǎn)移注意力，就想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會(huì)安靜下來(lái)。
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適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底
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說(shuō)“不”的策略：不要干巴巴地說(shuō)不，要給孩子解釋為什么不行。即便孩子聽不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重；家長(zhǎng)之間要意見一致，不能一個(gè)說(shuō)行，一個(gè)說(shuō)不；禁止一件事情的同時(shí)可以給他做另外一件事的自由。
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第四，正視他的缺陷
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如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形狀有問(wèn)題，或者性格與行為很偏激，家長(zhǎng)一定不要否認(rèn)這些事實(shí)，而是積極和他討論，尋找解決辦法，或者接受現(xiàn)實(shí)。在這方面，去找專家是最好的辦法，因?yàn)樾『⒆右话銜?huì)把專家(比如醫(yī)生)的話當(dāng)回事。
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第五，批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人
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批評(píng)孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說(shuō)是對(duì)的： “你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會(huì)發(fā)生這樣糟糕事?！边@樣說(shuō)是錯(cuò)的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了！” 第一句明確告訴了孩子，他的錯(cuò)誤在于他“動(dòng)了不該動(dòng)的東西”，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。
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第六，放手讓他做
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讓孩子早早地做力所能及的事情，將來(lái)他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。不要過(guò)分替孩子做事情，替孩子說(shuō)話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩
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子可以自己做了。不要說(shuō)的話：“你不行，這事你做不了！”讓孩子“嘗新”。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤]做過(guò)”。如果事情不是危險(xiǎn)的，就 放手讓孩子嘗試。
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第七，讓孩子敞開心扉 與人溝通是能力，把心里的想法說(shuō)出來(lái)更是一種能力
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14歲的男孩 子，需要父親正確的引導(dǎo)，積極的及時(shí)的說(shuō)出自己心里的話，會(huì)避免做出一些陰暗的事情，不及時(shí)控制、避免，他會(huì)更可怕的延續(xù)下去。 快樂(lè)是一種能力，讓他能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西呢，你也能積極地去面對(duì)。多說(shuō)積極的話：“我們?cè)谝黄鹫娓吲d，不是嗎？” “我們真是太幸運(yùn)了！” “不要難過(guò)，下次我們會(huì)做得更好?！?在孩子8歲前，如果沒有一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)正確的母親，那么這個(gè)孩子會(huì)在12歲將她母親的影子浮現(xiàn)在自己身上。所以，此時(shí)，一定不能認(rèn)為孩子只是孩子，是善變 的，更不要認(rèn)為長(zhǎng)大了會(huì)好的，其實(shí)陰暗已經(jīng)嚴(yán)重的出現(xiàn)在這個(gè)家庭里，如若沒有制止與引導(dǎo)，長(zhǎng)大只會(huì)更加嚴(yán)重與恐怖。
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第八，強(qiáng)調(diào)所得到的東西，懂得愛
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親情友情，感官享受，強(qiáng)化這些“獲得”，讓他在享受的時(shí)候知道自己是在享受
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強(qiáng)化他的認(rèn)識(shí)：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。必須讓他知道這些親人們對(duì)他的好，不是應(yīng)該的，不是必須的，這個(gè)世界上沒有誰(shuí)欠誰(shuí)的，給他的愛，是大人 們的負(fù)責(zé)任，他必須懂得感恩。他們以后也會(huì)是為人父母。這個(gè)世界上沒有坐享其成，他必須明白父母給他的不是必須，不是習(xí)慣，是愛。
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第九，必須懂得尊重他人
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不管父母是什么身份，不管周圍的人是什么身份，必須要孩子懂得尊重他人，沒有身份區(qū)別。也許是爸爸的朋友，也許是媽媽的同事，也許是爸爸的司機(jī)，也許是學(xué)校門口的看守員等等，這些和他沒有血緣關(guān)系的人，對(duì)他的給予，他必須心存感激。
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尋找，積累，強(qiáng)化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的最甜蜜禮物----每天都有收獲，有愛，明天會(huì)更好，要努力！
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)課堂：九大準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光開朗的孩子，希望能幫助到廣大考生！
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心理學(xué)家說(shuō)，安全感不是依賴感，如果一個(gè)孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會(huì)獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里。孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即便他看不見您，他心里也會(huì)知道您在那里。
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專家說(shuō)，對(duì)于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。
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第二，滿足孩子要有度
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要人為地制定一些界限，不能無(wú)條件地滿足孩子的要求?！澳軌蛐那橛鋹偟牧硪粋€(gè)前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”
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兒童精神病科醫(yī)生托馬 斯博士告訴我們，“只有當(dāng)孩子明白了一個(gè)道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實(shí)快樂(lè)。”孩子越早明白這個(gè) 道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時(shí)間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。
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不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會(huì)使孩子有足夠的心理承受能力，來(lái)面對(duì)將來(lái)生活中的挫折。
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第三，孩子發(fā)火的時(shí)候冷處理
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孩子發(fā)火，第一個(gè)辦法是轉(zhuǎn)移注意力，就想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會(huì)安靜下來(lái)。
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適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底
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說(shuō)“不”的策略：不要干巴巴地說(shuō)不，要給孩子解釋為什么不行。即便孩子聽不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重；家長(zhǎng)之間要意見一致，不能一個(gè)說(shuō)行，一個(gè)說(shuō)不；禁止一件事情的同時(shí)可以給他做另外一件事的自由。
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第四，正視他的缺陷
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如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形狀有問(wèn)題，或者性格與行為很偏激，家長(zhǎng)一定不要否認(rèn)這些事實(shí)，而是積極和他討論，尋找解決辦法，或者接受現(xiàn)實(shí)。在這方面，去找專家是最好的辦法，因?yàn)樾『⒆右话銜?huì)把專家(比如醫(yī)生)的話當(dāng)回事。
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第五，批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人
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批評(píng)孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說(shuō)是對(duì)的： “你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會(huì)發(fā)生這樣糟糕事?！边@樣說(shuō)是錯(cuò)的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了！” 第一句明確告訴了孩子，他的錯(cuò)誤在于他“動(dòng)了不該動(dòng)的東西”，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。
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第六，放手讓他做
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讓孩子早早地做力所能及的事情，將來(lái)他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。不要過(guò)分替孩子做事情，替孩子說(shuō)話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩
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子可以自己做了。不要說(shuō)的話：“你不行，這事你做不了！”讓孩子“嘗新”。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤]做過(guò)”。如果事情不是危險(xiǎn)的，就 放手讓孩子嘗試。
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第七，讓孩子敞開心扉 與人溝通是能力，把心里的想法說(shuō)出來(lái)更是一種能力
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14歲的男孩 子，需要父親正確的引導(dǎo)，積極的及時(shí)的說(shuō)出自己心里的話，會(huì)避免做出一些陰暗的事情，不及時(shí)控制、避免，他會(huì)更可怕的延續(xù)下去。 快樂(lè)是一種能力，讓他能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西呢，你也能積極地去面對(duì)。多說(shuō)積極的話：“我們?cè)谝黄鹫娓吲d，不是嗎？” “我們真是太幸運(yùn)了！” “不要難過(guò)，下次我們會(huì)做得更好?！?在孩子8歲前，如果沒有一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)正確的母親，那么這個(gè)孩子會(huì)在12歲將她母親的影子浮現(xiàn)在自己身上。所以，此時(shí)，一定不能認(rèn)為孩子只是孩子，是善變 的，更不要認(rèn)為長(zhǎng)大了會(huì)好的，其實(shí)陰暗已經(jīng)嚴(yán)重的出現(xiàn)在這個(gè)家庭里，如若沒有制止與引導(dǎo)，長(zhǎng)大只會(huì)更加嚴(yán)重與恐怖。
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第八，強(qiáng)調(diào)所得到的東西，懂得愛
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親情友情，感官享受，強(qiáng)化這些“獲得”，讓他在享受的時(shí)候知道自己是在享受
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強(qiáng)化他的認(rèn)識(shí)：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。必須讓他知道這些親人們對(duì)他的好，不是應(yīng)該的，不是必須的，這個(gè)世界上沒有誰(shuí)欠誰(shuí)的，給他的愛，是大人 們的負(fù)責(zé)任，他必須懂得感恩。他們以后也會(huì)是為人父母。這個(gè)世界上沒有坐享其成，他必須明白父母給他的不是必須，不是習(xí)慣，是愛。
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第九，必須懂得尊重他人
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不管父母是什么身份，不管周圍的人是什么身份，必須要孩子懂得尊重他人，沒有身份區(qū)別。也許是爸爸的朋友，也許是媽媽的同事，也許是爸爸的司機(jī)，也許是學(xué)校門口的看守員等等，這些和他沒有血緣關(guān)系的人，對(duì)他的給予，他必須心存感激。
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尋找，積累，強(qiáng)化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的最甜蜜禮物----每天都有收獲，有愛，明天會(huì)更好，要努力！
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)課堂：九大準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光開朗的孩子，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：家長(zhǎng)課堂：九大準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光開朗的孩子??
