十一學校推薦閱讀：父母如何幫孩子找到目標和動力
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了十一學校推薦閱讀：父母如何幫孩子找到目標和動力相關信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 美國斯坦福大學教育研究所教授威廉?戴蒙（William Damon），是當今世界研究青少年發(fā)展和品格教育最杰出的學者之一。
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? ? 戴蒙認為，動機是很重要的學習要素，但大部分成人談論的動機，通常是通過考試、考上某個大學等短期動機。但是研究顯示，如果沒有更大的“目的”（purpose）存在，短期目標和動機通常會徒勞無功，而且很快就在毫無方向的活動中消耗殆盡。
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? ? 戴蒙在《邁向目的之路》一書中不斷強調：“目的，是驅動我們每天大部分行為背后的一個動機?！倍康牡睦迩澹谟谀芮宄卮稹盀槭裁次艺谧鲞@件事？”“為什么這件事很重要？”“為什么它對我和我以外的世界都很重要？”
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? ? 戴蒙看到有目的感的孩子，都有高度動機，會自動自發(fā)的學習為達到目的所需的技能和知識，也展現(xiàn)少見的務實效率。
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? ? 目的影響人生的快樂和滿足。但老師、父母不能直接給予孩子一個人生的目的；而必須用引導、用身教和對話，幫助孩子邁向目的之路。
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? ? 年近七旬的戴蒙，在研究、提醒、引導年輕人和他們的父母尋找人生目的的長期過程中，也發(fā)現(xiàn)這就是他個人的人生召喚。
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? ? Q:目的、目標和動機有何關聯(lián)？
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? ? A：目的，是一種很特別的目標，和一般短期、立即的目標不同。目標，是達到目的的手段。人每天有千百個目標，享受一本好書、看一場電影、*一份好禮物，但目的是一種遙遠的長期目標，是一個你想去的方向，你的一生想往哪里去？你想成為怎樣的一個人？目的必須是有意義的、長期的、對這世界或其他人有幫助的目標。有了目的，你會開始安排各種目標，讓自己一步步到達那個目的。
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? ? 父母、老師們必須了解，學生的學習動機不應只是單單考高分、考不好會讓父母失望等，這些真的是很短期的目標。長期的目標和學習動機應該是：當學生全心投入他們想學的內容，可以完成人生哪些目的。目的會產(chǎn)生一種內在（而非外在）的驅動力，“我學習并非因為媽媽叫我學，而是因為我真的很在乎，想學好?！崩?，醫(yī)學院學生永續(xù)的學習動機應該是：“有一天我當了醫(yī)生，就可以幫助、醫(yī)治更多人?！比绻恢毕氲竭@個目的，就可以持續(xù)學習下去的動力，就有能量，不僅為參加考試，而是學得更好，幾年長期的努力，這才重要。
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? ? 目的是一連串“為什么”的組合。但在學校里，老師、學生卻從來不問為什么，例如科學老師教公式、原理，即使學生學得很棒，卻不知道為什么要學這些，只知道為了考試非學不可。各科老師都應先跟學生解釋，為什么要學這個科目？人類的需要和這個科目到底有什么關系？為什么有人要成為科學家？為什么發(fā)現(xiàn)新定律很令人興奮？沒有這些“為什么”，你無法讓學生有長期的學習動機。你可能用恐嚇的方式來嚇學生：“如果沒考好的話，就有哪些嚴重后果。”讓學生有短期學習動機，但學生不會出于興趣、自己把書拿出來讀。學生必須知道為什么，才會全心全力、自動自發(fā)的去念書，而非被恐嚇鞭策。
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? ?很多目標是自我導向的，例如我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服讓人家稱贊我很美，或想要累積自己的財富、光環(huán)、榮耀。這些是目標，并不是人生目的，因為它們不會帶給你那種“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。當然，這類自我導向目標和最終的人生目的可以同時并行，你可以開發(fā)一種計算機產(chǎn)品，為了賺大錢，也因為你相信可以幫助更多人探索世界。
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? ?Q:目的可以改變嗎？
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? ? A：目的可以有很大的改變，尤其在人生早期。因為一件有目的感的事，會讓人學習另一件有目的感的事。例如年輕人會對成為運動選手很有目的感，但不能一輩子都是運動選手，因為年紀大了就無法參賽。但成為運動員那種自我承諾、自律的習慣，會發(fā)展出另一個目的。
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? ? 一個真正的人生目的，至少要持續(xù)一段時間，時間長到你必須要表現(xiàn)你的承諾，至少完成一些事情。你從中學到經(jīng)驗和能力，就可以開始另一個目的。
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? ?目的并不一定要英雄式的，你不一定要有拯救世界、醫(yī)好癌癥、改善環(huán)境污染等偉大的目的。大多數(shù)人都只有很平凡的目的，可能是當個媽媽好好教養(yǎng)小孩、協(xié)助組織小區(qū)、加入學校的家長會、或任何藝術、音樂社團等。這些都是很小很平凡的目的，但你必須要承諾參與、實際行動、履行你的義務，最后你完成一些事，讓你更投入這個世界、產(chǎn)生一些超過自己的影響和貢獻。
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? ? Q:你會用怎樣的方式對青少年說人生目的？
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? ? A：很重要的一點，不要跟他們“說”什么，而是要“問問題”。大人常喜歡對孩子說教，告訴他們該做什么，但其實無效。我們發(fā)現(xiàn)很多青少年找到自己的目的，并不是父母告訴他們的。但父母可以做一件很關鍵的事，就是問“對的問題”，有三個幫助孩子發(fā)展目的感的重要問題：
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? ? 1.我對什么有興趣？我做什么最享受？什么會讓我發(fā)光（trigger thespot in life）？音樂、文學、數(shù)學、體育？
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? ? 2.我最擅長什么？我的才能在哪里？年輕人要夠了解自己天生的才能。
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? ? 3.這世界需要什么？世界有哪些問題、機會，可以發(fā)展成我?guī)椭鷦e人的所在？
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? ? 這些是孩子一定要問自己的問題，三個缺一不可。所以，在青少年階段發(fā)展出自己的目的感，很花時間，數(shù)個月甚至數(shù)年，因為你要去嘗試不同事物。父母可以做的，就是跟孩子展開對話，*他們去思考。一旦孩子提出一個小小開始，父母必須提供足夠的資源去幫助他繼續(xù)發(fā)展，要去哪種特別學校？有哪些鏈接、書籍或網(wǎng)絡資源？
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? ? 尋找目的沒有一個立即答案，不是用熱門或冷門來衡量。
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? ? 所謂“實際的理想主義”，是你經(jīng)過長期觀察、真心信服一個目的，但也要能夠檢驗現(xiàn)實。例如，現(xiàn)在拍電影成為一個很熱門的職業(yè)，熱門到每一所美國高中，都有許多非常聰明的學生計劃未來拍電影。他們可能進電影學校，搬到好萊塢或紐約，等待屬于自己的機會來臨，但只有極少數(shù)（不到1％）的確可以做到。年輕人當然有去嘗試的權利，但他們不能二、三十年都處在那樣等待、嘗試的狀態(tài)。從實際生活角度看，他們應該培養(yǎng)或發(fā)展第二專長或能力，可以轉移熱情、換檔。
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? ?Q:父母要如何幫助孩子找到自己的目的？
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? ? A：很重要的是，父母要教他們負責任，做事要有真正的結果。要對孩子有高期待，讓他們了解，承擔任何一種任務時，不要半吊子，要真正完成某件事，即使那件事很微小。
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? ? 例如，小孩有寵物，他要去喂食、帶寵物去散步，任何一件小事都要認真去做。孩子該照顧小狗，但是朋友有新玩具想去一起玩，父母要告訴他：“照顧小狗是你的第一任務，做完了仍舊可以跟朋友出去玩，這是你的責任?！币尯⒆涌吹讲回撠熑蔚慕Y果，養(yǎng)一盆植物不澆水就會枯干、會受苦、會死，這些都是在家中可以教導的。
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? ?這是發(fā)展出承諾和責任的方式，也是讓孩子學習不受其他因素分心或干擾的方式。
以上就是好上學為大家?guī)淼氖粚W校推薦閱讀：父母如何幫孩子找到目標和動力，希望能幫助到廣大考生！
? ? 美國斯坦福大學教育研究所教授威廉?戴蒙（William Damon），是當今世界研究青少年發(fā)展和品格教育最杰出的學者之一。
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? ? 戴蒙認為，動機是很重要的學習要素，但大部分成人談論的動機，通常是通過考試、考上某個大學等短期動機。但是研究顯示，如果沒有更大的“目的”（purpose）存在，短期目標和動機通常會徒勞無功，而且很快就在毫無方向的活動中消耗殆盡。
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? ? 戴蒙在《邁向目的之路》一書中不斷強調：“目的，是驅動我們每天大部分行為背后的一個動機?！倍康牡睦迩澹谟谀芮宄卮稹盀槭裁次艺谧鲞@件事？”“為什么這件事很重要？”“為什么它對我和我以外的世界都很重要？”
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? ? 戴蒙看到有目的感的孩子，都有高度動機，會自動自發(fā)的學習為達到目的所需的技能和知識，也展現(xiàn)少見的務實效率。
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? ? 目的影響人生的快樂和滿足。但老師、父母不能直接給予孩子一個人生的目的；而必須用引導、用身教和對話，幫助孩子邁向目的之路。
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? ? 年近七旬的戴蒙，在研究、提醒、引導年輕人和他們的父母尋找人生目的的長期過程中，也發(fā)現(xiàn)這就是他個人的人生召喚。
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? ? Q:目的、目標和動機有何關聯(lián)？
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? ? A：目的，是一種很特別的目標，和一般短期、立即的目標不同。目標，是達到目的的手段。人每天有千百個目標，享受一本好書、看一場電影、*一份好禮物，但目的是一種遙遠的長期目標，是一個你想去的方向，你的一生想往哪里去？你想成為怎樣的一個人？目的必須是有意義的、長期的、對這世界或其他人有幫助的目標。有了目的，你會開始安排各種目標，讓自己一步步到達那個目的。
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? ? 父母、老師們必須了解，學生的學習動機不應只是單單考高分、考不好會讓父母失望等，這些真的是很短期的目標。長期的目標和學習動機應該是：當學生全心投入他們想學的內容，可以完成人生哪些目的。目的會產(chǎn)生一種內在（而非外在）的驅動力，“我學習并非因為媽媽叫我學，而是因為我真的很在乎，想學好?！崩?，醫(yī)學院學生永續(xù)的學習動機應該是：“有一天我當了醫(yī)生，就可以幫助、醫(yī)治更多人?！比绻恢毕氲竭@個目的，就可以持續(xù)學習下去的動力，就有能量，不僅為參加考試，而是學得更好，幾年長期的努力，這才重要。
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? ? 目的是一連串“為什么”的組合。但在學校里，老師、學生卻從來不問為什么，例如科學老師教公式、原理，即使學生學得很棒，卻不知道為什么要學這些，只知道為了考試非學不可。各科老師都應先跟學生解釋，為什么要學這個科目？人類的需要和這個科目到底有什么關系？為什么有人要成為科學家？為什么發(fā)現(xiàn)新定律很令人興奮？沒有這些“為什么”，你無法讓學生有長期的學習動機。你可能用恐嚇的方式來嚇學生：“如果沒考好的話，就有哪些嚴重后果。”讓學生有短期學習動機，但學生不會出于興趣、自己把書拿出來讀。學生必須知道為什么，才會全心全力、自動自發(fā)的去念書，而非被恐嚇鞭策。
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? ?很多目標是自我導向的，例如我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服讓人家稱贊我很美，或想要累積自己的財富、光環(huán)、榮耀。這些是目標，并不是人生目的，因為它們不會帶給你那種“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。當然，這類自我導向目標和最終的人生目的可以同時并行，你可以開發(fā)一種計算機產(chǎn)品，為了賺大錢，也因為你相信可以幫助更多人探索世界。
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? ?Q:目的可以改變嗎？
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? ? A：目的可以有很大的改變，尤其在人生早期。因為一件有目的感的事，會讓人學習另一件有目的感的事。例如年輕人會對成為運動選手很有目的感，但不能一輩子都是運動選手，因為年紀大了就無法參賽。但成為運動員那種自我承諾、自律的習慣，會發(fā)展出另一個目的。
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? ? 一個真正的人生目的，至少要持續(xù)一段時間，時間長到你必須要表現(xiàn)你的承諾，至少完成一些事情。你從中學到經(jīng)驗和能力，就可以開始另一個目的。
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? ?目的并不一定要英雄式的，你不一定要有拯救世界、醫(yī)好癌癥、改善環(huán)境污染等偉大的目的。大多數(shù)人都只有很平凡的目的，可能是當個媽媽好好教養(yǎng)小孩、協(xié)助組織小區(qū)、加入學校的家長會、或任何藝術、音樂社團等。這些都是很小很平凡的目的，但你必須要承諾參與、實際行動、履行你的義務，最后你完成一些事，讓你更投入這個世界、產(chǎn)生一些超過自己的影響和貢獻。
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? ? Q:你會用怎樣的方式對青少年說人生目的？
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? ? 1.我對什么有興趣？我做什么最享受？什么會讓我發(fā)光（trigger thespot in life）？音樂、文學、數(shù)學、體育？
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? ? 3.這世界需要什么？世界有哪些問題、機會，可以發(fā)展成我?guī)椭鷦e人的所在？
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? ? 這些是孩子一定要問自己的問題，三個缺一不可。所以，在青少年階段發(fā)展出自己的目的感，很花時間，數(shù)個月甚至數(shù)年，因為你要去嘗試不同事物。父母可以做的，就是跟孩子展開對話，*他們去思考。一旦孩子提出一個小小開始，父母必須提供足夠的資源去幫助他繼續(xù)發(fā)展，要去哪種特別學校？有哪些鏈接、書籍或網(wǎng)絡資源？
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? ? 尋找目的沒有一個立即答案，不是用熱門或冷門來衡量。
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? ? 所謂“實際的理想主義”，是你經(jīng)過長期觀察、真心信服一個目的，但也要能夠檢驗現(xiàn)實。例如，現(xiàn)在拍電影成為一個很熱門的職業(yè)，熱門到每一所美國高中，都有許多非常聰明的學生計劃未來拍電影。他們可能進電影學校，搬到好萊塢或紐約，等待屬于自己的機會來臨，但只有極少數(shù)（不到1％）的確可以做到。年輕人當然有去嘗試的權利，但他們不能二、三十年都處在那樣等待、嘗試的狀態(tài)。從實際生活角度看，他們應該培養(yǎng)或發(fā)展第二專長或能力，可以轉移熱情、換檔。
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? ? A：很重要的是，父母要教他們負責任，做事要有真正的結果。要對孩子有高期待，讓他們了解，承擔任何一種任務時，不要半吊子，要真正完成某件事，即使那件事很微小。
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? ? 例如，小孩有寵物，他要去喂食、帶寵物去散步，任何一件小事都要認真去做。孩子該照顧小狗，但是朋友有新玩具想去一起玩，父母要告訴他：“照顧小狗是你的第一任務，做完了仍舊可以跟朋友出去玩，這是你的責任?！币尯⒆涌吹讲回撠熑蔚慕Y果，養(yǎng)一盆植物不澆水就會枯干、會受苦、會死，這些都是在家中可以教導的。
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? ?這是發(fā)展出承諾和責任的方式，也是讓孩子學習不受其他因素分心或干擾的方式。
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