全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
中小學(xué)足球教材《校園足球》足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布，學(xué)生可以根據(jù)教材示范的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
今后，全國(guó)中小學(xué)生都能從課本中學(xué)習(xí)踢足球了。5月31日，全國(guó)首套中小學(xué)足球通用教材《校園足球》在江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué)發(fā)布，填補(bǔ)了我國(guó)足球課教材的空白。書(shū)中用了大量圖片演示足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，擔(dān)任“模特”的是武漢兩名小學(xué)生。
《校園足球》教材內(nèi)容
5月31日，前國(guó)家男子足球隊(duì)主教練、全國(guó)青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)副主任朱廣滬也來(lái)到發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)。他表示，《校園足球》填補(bǔ)了我國(guó)足球課教材的空白，會(huì)對(duì)我國(guó)校園足球的普及推廣起到巨大的作用。他希望孩子們能借助教材更了解足球、熱愛(ài)足球，從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中懂得團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)規(guī)則。
萬(wàn)松園路小學(xué)是《校園足球》教材編寫(xiě)成員之一。足球一直是萬(wàn)松園路小學(xué)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，從這所小學(xué)走出過(guò)蒿俊閔等國(guó)腳，該校對(duì)校園足球的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有十余年積淀。2016年，由全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟、人民體育出版社、江漢區(qū)教育局、萬(wàn)松園路小學(xué)和武漢體育學(xué)院組成的《校園足球》編寫(xiě)小組成立，開(kāi)始編寫(xiě)教材。
萬(wàn)松園路小學(xué)足球隊(duì)總教練、亞足聯(lián)講師鄧世俊介紹，以往各所中小學(xué)足球課都是以《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合各校體育教師的經(jīng)驗(yàn)自行進(jìn)行教學(xué)，水平參差不齊，方法的科學(xué)性也得不到保障。這套《校園足球》教材以比賽和練習(xí)交替的方式來(lái)講授，既遵循了足球項(xiàng)目的規(guī)律，也能緩解我國(guó)校園足球教學(xué)中存在的師資不足、場(chǎng)地小、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜等問(wèn)題。
兼顧球技和體育精神
《校園足球》從小學(xué)到高中每學(xué)期1冊(cè)，共24冊(cè)，目前已出版小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)教材共4冊(cè)。
長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者翻開(kāi)《校園足球》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，看到書(shū)*分20課，內(nèi)容講解很精細(xì)，從球感的培養(yǎng)到腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都用了約3次課來(lái)介紹。
教材中，每課分5個(gè)小板塊，首先講解一種基礎(chǔ)練習(xí)方法，如腳底踩拉球、跨球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球等；然后教學(xué)生玩一個(gè)足球小游戲，如運(yùn)球繞桿接力、計(jì)時(shí)傳球、抓尾巴游戲等；再介紹一至兩種小場(chǎng)地比賽方式，如5人制射門比賽、攻兩個(gè)球門比賽；每課還設(shè)有《小百科》欄目，提出一個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，如“怎樣才可以讓小皮球聽(tīng)你的話”。
教材不光講解踢足球的方法，還培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神。例如在第3課的小場(chǎng)地比賽的練習(xí)說(shuō)明中，就要求小球員們進(jìn)球得分后和隊(duì)友擊掌慶祝、丟球失分后和隊(duì)友互相鼓勵(lì)。
武漢小學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作
教材中每一課都配了幾張圖片，由學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。小學(xué)階段教材中的兩位“模特”是來(lái)自萬(wàn)松園路小學(xué)三年級(jí)的徐嘉邑和楊博軒。他倆是從該校三年級(jí)足球隊(duì)30人中挑選出來(lái)動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的小球員。
徐嘉邑的爸爸曾是國(guó)青隊(duì)隊(duì)員，他從小就跟著爸爸看球、踢球。還在上幼兒園時(shí)，徐嘉邑就被爸爸帶著跟小學(xué)一年級(jí)學(xué)生比賽，雖然當(dāng)時(shí)踢得不好，但對(duì)足球的熱愛(ài)已經(jīng)生根發(fā)芽。
楊博軒是校足球隊(duì)前鋒，從一年級(jí)就開(kāi)始練習(xí)踢球。晚上做作業(yè)累了，他就會(huì)來(lái)幾個(gè)顛球放松。在他看來(lái)，足球既給他帶來(lái)快樂(lè)和滿足，也讓他品嘗到了失落和傷心。今年4月，楊博軒代表學(xué)校參加比賽，結(jié)果在最后一場(chǎng)爭(zhēng)奪四強(qiáng)的比賽中輸了。還沒(méi)走出賽場(chǎng)，他就大哭起來(lái)。“我本來(lái)可以踢得更好的，我想為球隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)”。
足球教材的發(fā)布不僅填補(bǔ)了足球課教材的空白，而且讓更多的孩子可以在學(xué)習(xí)足球時(shí)有了可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布，希望能幫助到廣大考生！
中小學(xué)足球教材《校園足球》足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布，學(xué)生可以根據(jù)教材示范的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
今后，全國(guó)中小學(xué)生都能從課本中學(xué)習(xí)踢足球了。5月31日，全國(guó)首套中小學(xué)足球通用教材《校園足球》在江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué)發(fā)布，填補(bǔ)了我國(guó)足球課教材的空白。書(shū)中用了大量圖片演示足球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，擔(dān)任“模特”的是武漢兩名小學(xué)生。
《校園足球》教材內(nèi)容
5月31日，前國(guó)家男子足球隊(duì)主教練、全國(guó)青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)副主任朱廣滬也來(lái)到發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)。他表示，《校園足球》填補(bǔ)了我國(guó)足球課教材的空白，會(huì)對(duì)我國(guó)校園足球的普及推廣起到巨大的作用。他希望孩子們能借助教材更了解足球、熱愛(ài)足球，從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中懂得團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)規(guī)則。
萬(wàn)松園路小學(xué)是《校園足球》教材編寫(xiě)成員之一。足球一直是萬(wàn)松園路小學(xué)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，從這所小學(xué)走出過(guò)蒿俊閔等國(guó)腳，該校對(duì)校園足球的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有十余年積淀。2016年，由全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟、人民體育出版社、江漢區(qū)教育局、萬(wàn)松園路小學(xué)和武漢體育學(xué)院組成的《校園足球》編寫(xiě)小組成立，開(kāi)始編寫(xiě)教材。
萬(wàn)松園路小學(xué)足球隊(duì)總教練、亞足聯(lián)講師鄧世俊介紹，以往各所中小學(xué)足球課都是以《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合各校體育教師的經(jīng)驗(yàn)自行進(jìn)行教學(xué)，水平參差不齊，方法的科學(xué)性也得不到保障。這套《校園足球》教材以比賽和練習(xí)交替的方式來(lái)講授，既遵循了足球項(xiàng)目的規(guī)律，也能緩解我國(guó)校園足球教學(xué)中存在的師資不足、場(chǎng)地小、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜等問(wèn)題。
兼顧球技和體育精神
《校園足球》從小學(xué)到高中每學(xué)期1冊(cè)，共24冊(cè)，目前已出版小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)教材共4冊(cè)。
長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者翻開(kāi)《校園足球》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，看到書(shū)*分20課，內(nèi)容講解很精細(xì)，從球感的培養(yǎng)到腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都用了約3次課來(lái)介紹。
教材中，每課分5個(gè)小板塊，首先講解一種基礎(chǔ)練習(xí)方法，如腳底踩拉球、跨球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球等；然后教學(xué)生玩一個(gè)足球小游戲，如運(yùn)球繞桿接力、計(jì)時(shí)傳球、抓尾巴游戲等；再介紹一至兩種小場(chǎng)地比賽方式，如5人制射門比賽、攻兩個(gè)球門比賽；每課還設(shè)有《小百科》欄目，提出一個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，如“怎樣才可以讓小皮球聽(tīng)你的話”。
教材不光講解踢足球的方法，還培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神。例如在第3課的小場(chǎng)地比賽的練習(xí)說(shuō)明中，就要求小球員們進(jìn)球得分后和隊(duì)友擊掌慶祝、丟球失分后和隊(duì)友互相鼓勵(lì)。
武漢小學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作
教材中每一課都配了幾張圖片，由學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。小學(xué)階段教材中的兩位“模特”是來(lái)自萬(wàn)松園路小學(xué)三年級(jí)的徐嘉邑和楊博軒。他倆是從該校三年級(jí)足球隊(duì)30人中挑選出來(lái)動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的小球員。
徐嘉邑的爸爸曾是國(guó)青隊(duì)隊(duì)員，他從小就跟著爸爸看球、踢球。還在上幼兒園時(shí)，徐嘉邑就被爸爸帶著跟小學(xué)一年級(jí)學(xué)生比賽，雖然當(dāng)時(shí)踢得不好，但對(duì)足球的熱愛(ài)已經(jīng)生根發(fā)芽。
楊博軒是校足球隊(duì)前鋒，從一年級(jí)就開(kāi)始練習(xí)踢球。晚上做作業(yè)累了，他就會(huì)來(lái)幾個(gè)顛球放松。在他看來(lái)，足球既給他帶來(lái)快樂(lè)和滿足，也讓他品嘗到了失落和傷心。今年4月，楊博軒代表學(xué)校參加比賽，結(jié)果在最后一場(chǎng)爭(zhēng)奪四強(qiáng)的比賽中輸了。還沒(méi)走出賽場(chǎng)，他就大哭起來(lái)。“我本來(lái)可以踢得更好的，我想為球隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)”。
足球教材的發(fā)布不僅填補(bǔ)了足球課教材的空白，而且讓更多的孩子可以在學(xué)習(xí)足球時(shí)有了可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：全國(guó)首套中小學(xué)足球教材《校園足球》發(fā)布??
