初中生如何有效記單詞？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
單詞的記憶可以分為 “音”“意”“境”三部分。
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初一英語單詞的記憶可以分為 “音”“意”“境”三部分。 一、“從音入手” 這個(gè)過程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過程，主要強(qiáng)調(diào)對讀音的掌握。當(dāng)然，在此過程中，國際音標(biāo)的熟練掌握是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。 值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語關(guān)系密切，其實(shí)，音標(biāo)對單詞記憶非常有幫助。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽寫出英語中超過90%的詞匯！比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”為豪，因?yàn)檫@個(gè)詞非常長，但如果熟悉音標(biāo)，將其破解成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫出單詞。 所以，在背單詞之前，一定要對單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音“影像”，這樣在第二次聽到這個(gè)單詞的時(shí)候才能從大腦中調(diào)出這個(gè)詞，進(jìn)行意義對照。 二、“形神兼?zhèn)洹? 課堂聽寫上，你是不是有過這樣的經(jīng)歷，老師讀出英文你能寫，不讀英文你就想不起來！恭喜你，這說明你對音標(biāo)的掌握已經(jīng)非常好，但是不能進(jìn)行英漢對照說明單詞記憶過程不完整，因此，除記“音”外，還要記住單詞的具體意義。大體上可以分成這樣兩種方法： 1、 聯(lián)想記憶 這種趣味型的聯(lián)想記憶方法是叩開單詞記憶大門的法寶，非常適合中學(xué)生。比如，上文提到的schedule這個(gè)詞，看起來非常奇怪，發(fā)音又不符合規(guī)則，怎么辦？ 開動(dòng)腦筋，拆開看看s-che-du-le 可以想象成，時(shí)間沒安排好，結(jié)果四環(huán)上車堵了，是不是一下子就記住了？ 又如，pest是害蟲的意思，讀音為[pest]讀音可聯(lián)想為“拍死它”害蟲當(dāng)然要拍死它了！ Hell地獄，是不是看起來很像“Hello”？去掉o就變成了hell，加點(diǎn)聯(lián)想，如果閻王爺對你說hello，你恐怕就該下地獄了？ Chain鏈條，cha（插）in（進(jìn)去），就形成了chain。 Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分開看看cha+se——察言觀色，追求女生的時(shí)候是不是要察言觀色呢？ 如此一來，枯燥的背單詞過程是不是變成了有意思的發(fā)散思維游戲？ 2、 詞根詞綴記憶 這是在熟悉基本詞匯的基礎(chǔ)之上，通過對構(gòu)詞法的理性認(rèn)識(shí)，對詞匯進(jìn)行“拆”、“合”“變”的組合，可以達(dá)到背一詞，知十詞的境界，可謂 “神奇”！ 比如：否定前綴“dis”可加like, honest, agree, appear, advantage, able, comfort等一系列初中已學(xué)過的詞，通過否定前綴，就可以一下子擴(kuò)充一倍的詞匯量。 又如，名詞性后綴“tion”前可加動(dòng)詞direct ,invent, consider, compete, operate, relate, suggest等詞，使其成為名詞形式，當(dāng)然此處涉及詞尾的細(xì)微變化，在記憶時(shí)需注意。 三、“身臨其境” 單詞記憶的最高層次是對其使用語境的精準(zhǔn)記憶，正所謂到達(dá)“升華”之最高境界，到達(dá)此層次之后，再回頭也不過是“一覽眾山小”了。 所以，在記憶個(gè)體單詞的同時(shí)，我們要注意對單詞使用方法的學(xué)習(xí)，最好的辦法就是通過造例句來幫助理解及記憶，在遣詞造句中既可以運(yùn)用新詞學(xué)習(xí)語境，又可以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，實(shí)乃“一舉兩得”。另一個(gè)捷徑就是通過大量的閱讀實(shí)現(xiàn)單詞使用語境學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的雙重效果，同時(shí)還可以考驗(yàn)自己的邏輯思維及“曚”的技巧。 Tips: 單詞記憶中需要注意的一點(diǎn)是復(fù)習(xí)的過程，不要一味追求速度，結(jié)果最后竹籃打水一場空。
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